HERRAMIENTAS DE BUSQUEDA DE GOOGLE

En la clase de hoy iniciamos a darle solución al taller propuesto para el 13 de agosto, sobre el buscador google.
Primera búsqueda:
Digite la palabra joven y obtuve 56.900 registros, estos son muchos, luego realice la búsqueda de el termino juventud y obtuve 23.400, el buscador arrojo otras relaciones con otras paginas como por ejemplo, etapa de la juventud, juventud, entre otras. Sin embargo, esto arroja muchos resultados que no son muy acordes.

Segunda búsqueda:
Para esta búsqueda utilice las comillas para restringir, sin embargo eran muchos registros y opte por restringirla utilizando el guión o menos para que sea solo de América latina . se merman los registros y parece que no sirve utilizar el menos o guión por que recupera estos.

Tercera búsqueda:
Utilizar la pregunta a mi parecer con este tema no es muy eficiente si esta acompañado de otra palabra como por ejemplo ¿qué es juventud?+ADULTOS, o ¿qué es juventud? NOT ADULTOS, lo que recupera es un poco incoherente, pero si utilizo solo la pregunta si recupera de manera más eficiente.

Cuarta búsqueda:
La calculadora me pareció una herramienta muy chévere y más porque yo quería hacer un ejercicio que requiriera una formula muy complicada, pero que yo supiera la respuesta.

Quinta búsqueda:
Utilizando la palabra juventud el buscador sugiere realizar otra búsqueda, con esta muestra 33 referencias. Y si se utiliza la palabra joven arroja más registros.
Esta búsqueda efectivamente te dirige a otras páginas donde se informa sobre el tema, a mi parecer de manera muy general, esto puede ser por la forma de ingresar los términos de la búsqueda o por que no se es mas especifica. Para finalizar opte por combinar la búsqueda con operadores boléanos y logre darme cuenta que mejoro en cuanto al contenido de la información.

Sexta búsqueda:
Para esta búsqueda poseo un limitante y es el idioma, el ingles no es mí fuerte pero si es una necesidad, debido a esto opte por utilizar el traductor de google y realizar la búsqueda de la información, sin embargo cuando realice la búsqueda digite las palabras en español y me parece que los registros que mostró fueron buenos y un poco más específicos, también, trate de combinas los operadores y puedo ver que es más especifico.

Séptima búsqueda:
Esta búsqueda no fue satisfactoria solo arrojo cuatro registros y no fueron muy importantes.

Octava búsqueda:
No se logro hacer la búsqueda, el buscador no encontró registros.

Novena búsqueda:
En esta forma de búsqueda son más los registros sugeridos, pero son muy generales, también se pueden utilizar los operadores para restringir la búsqueda.

Bases de datos, Universidad de Antioquia

El profesor Olson nos mostró algunas de las bases de datos que tiene la biblioteca de la Universidad al servicio de los estudiantes y en apoyo al objetivo de fomentar la investigación, la excelente investigación.
Aprendí que existen bases de datos multidisciplinarias y especificas, que una cosa es una base de datos, otra es un buscador y otra es un meta buscador, aunque no tengo claro cuáles son y como funcionan estos últimos.

Me intereso muchísimo saber cual base de datos contiene información sobre música.

Estrategias de búsqueda de información

La clase fue dictada por el profesor Olson en el 3er. piso de la sala de informática de la biblioteca central de la Universidad de Antioquia.
En esta clase se dio respuesta a un taller planteado por el profesor para solucionar en la clase de forma participativa y dinámica.
En profesor explico la temática de acuerdo a la necesidad de dar respuesta a los interrogantes y al objetivo de aclarar los conceptos y las dudas.

Las búsquedas de información se realizan de forma organizada y ante todo consciente de cual es la necesidad de información que se tiene. Para ello, es necesario saber como o de que forma debo acercarme a las fuentes de información.
Los operadores boléanos son un recurso o herramienta que facilita la búsqueda de información sea en un catalogo bibliográfico, en un buscador o la Internet.

Los tesauros que son lenguajes controlados, por lo general de un área en especial, facilitan la labor no solo de quien asigna las palabras para recuperar los contenidos en las búsquedas, si no también, para aquellos quienes buscan información con una necesidad especifica.
Es necesario tener en cuenta y en principio, cuales son los recursos con que cuentan los estudiantes para realizar las búsquedas de información.

El profesor nos mostró el tesauro de la UNESCO por medio de la Internet, en el nos enseño como realizar la búsqueda de información.

Me quedo una duda, y es la diferencia entre palabra clave y su función en la Internet y en una base de datos como un catalogo de una biblioteca y el termino descriptor.

A mi como estudiante se me dificulta realizar las búsquedas de información con los operadores boléanos, no se como debería utilizarlos.

Vacaciones

Las vacaciones son el tiempo que disponemos los estidiantes para realizar actividades diferentes a las académicas, que también son muy productivas y agradables.
Dada la situación de anormalidad académica antes desalir y el orden de los contenidos del curso, los docentes posibilitaron que se lograra disfrutar las vacaciones al máximo, se realizaran otras actividades y se comenzara en orden el coontenido del curso.

Punto para los docentes.

El mundo del video y google

Es emocionante conocer el avance tecnológico y la forma como piensan aquellos que identificaron que la inforamcion muebe masas, pasa fronteras y produce cambios.

Google más que una empresa es un buscador, que esta pensando a partir de nuestro objeto de estudio "la transferencia de información",( no es ciclica), esta pensado en, por y para los usuarios, quenes tienen una necesidad que requiere ser satisfecha en el menor tiempo posible. Es un buscador que esta creando servicios tan novedosos que esta retando a la biblioteca a unirsele, a compartir, a crear y a participar en las herrramientas que facilitan las busquedas de los uruarios.

La tecnologia esta pisando los terrenos que la biblioteca por su afan de preservar, en el sentido estricto hasta de negar el acceso al conocimiento, no se disponia a pisar, o por el contrario, no tenia la forma de cumplir con la utopia de que todos lograran accerder a la informacion.

Imagen de mi búsqueda

En la clase los compañeros presentaron un grafico con su forma de búsqueda de información en medios tecnológicos y algunos también de forma física.

Cada grafico muestra una idea diferente de la búsqueda, una forma, una manera de alcanzar un mismo objetivo y de satisfacer una necesidad. Cada uno de ellos fue muy creativo y al mismo tiempo propósitivo.

Al realizar mi grafico logre identificar aspectos de mi búsqueda de información como

La forma lineal de la búsqueda.

Desconozco muchas herramientas de búsqueda tecnológicas.

Algunas veces no evalúo la información recolectada, para luego determinar su pertinencia.

Falta afianzar algunos pasos para una búsqueda de información.

Por falta de conocimiento de las herramientas de búsqueda tecnológicas algunas veces prefiero relazar la consulta en la biblioteca.

Para finalizar la clase el profesor Olson presento la siguiente unidad del programa para este semestre, del cual me llamo muchísimo la atención la elaboración de referencias y conocer como se manejan las bases de datos, al igual que me surgió la curiosidad de saber si existen bases de datos sobre música y en que idioma se encuentran, si existen.

Modelos y estrategias de búsqueda de informacion

La representación grafica de la búsqueda de información fue una experiencia grata y confrontadora, debido, a la importancia que como estudiante tiene centrarnos en el obtener la información requerida para un objetivo especifico.

Los gráficos de los compañeros nos revelan, en primera instancia la concordancia con los documentos, al igual que la representación de su búsqueda de información. Cada uno de ellos resalta aspectos importantes y familiares como es la necesidad de información, la búsqueda de forma no lineal, entre otros.

El prodesor Alejandro no explico que existe la busqueda de informacion intrinseca y la extrinseca y que esta relacionada con el agrado o desagrado del usuario al momento de realizar una búsqueda de inforamción.

El profesor Olson presento las temáticas par alas siguientes clases, además, participamos del foro con la selección del tema a trabajar para el resto de semestre.

Nos recordó que tenemos que tener presente los criterios de búsqueda de información para hacer una buena selección de los temas y de la información que requerimos.

Normas-Estándares Alfabetización Informacional

El desarrollo tecnológico hace que las personas se adapten e inicien un proceso de acercamiento y conocimiento sea por necesidad o por que el medio lo exige al ambiente tecnológico, a los recursos y a la facilidad que estos brindan en diferentes campos, la academia, la sociedad, la economía, etc.

Este desarrollo tecnológico genera actos y directrices a corto, mediano y largo plazo siendo estas las normas de alfabetización, dan dirección proponen, y hacen mejorar procesos, compromisos y decisiones de quienes hacen uso de las virtudes de la tecnología y la Internet

La alfabetización informacional es saber cómo, cuándo y de que calidad se requiere la información y además como buscarla.

Todo lo anterior para recordar que debemos estar atentos a los cambios y logros que sedan es nustro medio

Modelos de comportamiento informacional

La clase de hoy se dividió en dos partes, en la primera parte se despejaron las dudas que se tenían sobre los documentos y los modelos que presentaron los diferentes autores. En la segunda parte cada uno de los estudiantes respondió el cuestionario relacionado con la anterior actividad.

Cada modelo presenta aspectos generales y particulares, los cuales aclaran o por el contrario dificultan la comprensión de búsqueda de información que realizan los usuarios.

Partiendo de lo general se logra identificar que se tienen en cuenta aspectos como el ambiente, el contexto, la historia o los cocimientos previos, la necesidad de información, entre otros. En lo específico, aspectos como los tipos de información requerida, la forma de graficar la búsqueda, que sucede cuanto se ha finalizado la búsqueda, e incluso el uso de las palabras recuperación y búsqueda de información

La mas clara para mi fue la presentada por Ellis, que aunque es lineal, presenta y explica el proceso.

Preguntas:

• Queda claro en este documento cual es la recuperación y cual la búsqueda de información?.
• La recuperación de información se puede graficar como un proceso? Esto debido a que en el ambiente laboral se esta hablando de procesos y de optimizar recursos, tiempo y espacio, e incluso personal.?
• Como identificar cuando una pagina es confiable desde los aspectos informáticos y de contenido?. Que la diferencia de una que no lo es.?

Enfoques e hipertexto

La clase del día de hoy se dividió en dos partes, la primera consistió en aclarar las dudas que se tenian de los textos sobre recuperacion de información, su definición, claridad y forma de aplicarlo a nuestro contexto académico y laboral.
Es de reconocer que la recuperacion de información es un campo muy importante para el desempeño de nuestra profesión, permite conocer la forma como los usuarios se apropian de la forma de búsqueda y recuperación de inforamción, al igual, nos permite inferir como profesionales sumergidos en el mar del conocimiento, que necesitamos de otras áreas para lograr mayores beneficios y satisfacer al usuario en su necesidad de inforamción (conocimiento).
En la segunda parte de la clase se dieron respuesta a las dudas planteadas en el blog sobre el hipertexto, la clase de documentos, su función e importancia dentro de nuestro contexto actual, en donde estamos rodeados de desarrollo tecnológico y de usuarios no más informados pero si más exigentes.

EL HIPERTEXTO

María Jesús Lamarca Lapuente. Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen.

Este texto electronico presenta el concepto de docuemento desde la perspectiva del desarrollo de la tecnología, en favor de la comprension de quienes requieren de estos medios para comunicarse y para trnasformar el entorno con las propuestas y el conocimiento.
Para este documento se hara en primera instancia un listado de los conceptos, dudas e incomprensiones que se tengan del texto y en segunda instancia las claridades que se tengan despues de realizar la lecturas.

DUDAS:

• ¿Cuales son los documentos analogicos?
• ¿Caul es la diferencia entre documento digital y virtual?
• ¿Valor puede tener la informacion digiltal como documento?
• ¿Que son los procesos que crean documentos y recursos electronicos, en que se diferencian entre si y el documento?
• ¿Que es informacion dinamica?
• ¿Un buscador es un documento?
• ¿Una base de datos es un docuemento conceptual?
• ¿ Un documento conceptual es tambien hioertextual?
• Aplicación de los documentos de estructura formal y de contenido
• ¿Que es y como funcionan HTML, XML,SGML?
• ¿Que aporte o desventaja deja que los docuemntos sean transitorios o permanentes, caundo son permanentes donde se guardan?
• ¿Que son docuementos telnet, gopher, news, rss.?
• ¿Como son las redes sociales?
• ¿Que es un hiperdocumento?
• ¿Que diferencia un hiperdocumento de un hipertexto?
• En conclusión ¿ que es un nodo y como funciona?
  

CLARIDADES:

• Diferencia entre documento electrónico y documento digital.

Recuperación de información

En esta clase de hoy logre aclarar las funciones de la web 2.0.

Hacer un paralelo entre la forma como se pensaba la transferencia de informacion y la visión actual de esta misma, conformada como una red en donde todos pueden participar, esta participación se da desde los conocimientos, las tareas y sobre todo desde la posobilidad de transformar las situaciones de acuerdo a las necesidades propias.

Identificar que se pretende con la internet en poco tiempo, como lo es la web 3.0, y la función que tenemos como profesionales en bibliotecología.

Esta situación genera para mi parecer como estudiante actual un reto debido a que debemos cambiar o modificar formas de estudio, de aprendizaje, de asimilación de la información, de ser partícipes en el campo laboral y demás actividades que realizamos e incluye lo que aprendemos.

clase N. 1

en la case el profesor hablo de